PROCEDURY SZKOLNE

METODY POSTĘPOWANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY

W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

 

§ 1

ZASADY OGÓLNE

 

1. Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa psychofizycznego ucznia.
2. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacjach i podjętych przez szkołę działaniach ich dotyczących.
3. Z każdego kontaktu z rodzicami w sprawie „sytuacji kryzysowej” ucznia wychowawca/nauczyciel sporządza notatkę i zamieszcza ją teczce ucznia.
4. Osobą odpowiedzialną na terenie szkoły za respektowanie praw ucznia jest dyrektor szkoły.
5. Osobą odpowiedzialną za monitorowanie respektowania praw ucznia jest pedagog szkolny.
6. Uczniowie wykraczający poza normy prawne i zasady zachowania akceptowania w szkole ponoszą sankcje przewidziane w statucie szkoły.

 

§ 2

NIEPOWODZENIA SZKOLNE UCZNIA

 

1. Wobec ucznia, u którego nauczyciel przedmiotu zauważy narastające niepowodzenia szkolne, nauczyciel przedmiotu we współpracy z pedagogiem i wychowawcą przygotowuje propozycje pomocy uczniowi.
2. Nauczyciel, wspólnie z wychowawcą, zapoznaje ucznia i jego rodziców z planem pomocy.
3. Za zgodą rodziców uczeń może korzystać z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formie:

• dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia,
• zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
• zajęć specjalistycznych, w tym: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć terapeutycznych,
• warsztatów
• konsultacji i porad dla uczniów.

 

§ 3

WAGARY

 

1. W sytuacji, gdy wychowawca podejrzewa, że uczeń jest nieobecny w szkole z powodu wagarów:

1. Natychmiast powiadamia telefonicznie rodziców o nieobecności i podejrzeniu o wagary. Sporządza notatkę dotyczącą wykonania telefonu z rozmowy z rodzicem.
2. W przypadku utrudnionego kontaktu z rodzicami wychowawca wpisuje informację o podejrzeniu wagarów do dziennika elektronicznego i przy najbliższej okazji rozmawia na ten temat z rodzicem.
3. Jeżeli podejrzenia się potwierdziły, po przyjściu ucznia do szkoły przeprowadza z nim rozmowę wychowawczą.
4. Wychowawca nie usprawiedliwia nieobecności (nawet w sytuacji usprawiedliwienia od rodziców).
5. W przypadku braku współpracy rodzica (opiekuna) z wychowawcą (rodzic nie uczestniczy w zebraniach, nie wyraża chęci na spotkania indywidualne) oraz w przypadku dalszego uchylania się ucznia od obowiązku szkolnego, wychowawca zgłasza fakt pedagogowi szkolnemu.
6. Pedagog wraz z wychowawcą  stara się ustalić przyczyny nieobecności ucznia poprzez:

• przeprowadzenie rozmowy z uczniem,
• zaproszenie rodzica na spotkanie, 
• rozmowę z pracownikiem socjalnym, jeżeli taki jest ustanowiony,
• rozmowę z kuratorem, jeżeli taki jest ustanowiony,
• proponuje podpisanie kontraktu mającego na celu poprawę frekwencji.

7. Jeżeli po podpisaniu kontraktu, uczeń i rodzic nie wywiązują się z realizacji ustaleń w nim zawartych i uczeń nadal opuszcza zajęcia lekcyjne dyrektor szkoły, w porozumieniu z pedagogiem i wychowawcą ucznia pisemnie informuje Sąd Rejonowy, Wydział Rodzinny i Nieletnich o uchylaniu się ucznia od obowiązku szkolnego.
8. W sytuacji, gdy uczeń nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej do organu egzekucyjnego, jakim jest gmina. Środkiem egzekucji administracyjnej obowiązku szkolnego jest grzywna.

 

2. Samowolne opuszczanie szkoły w czasie zajęć lekcyjnych lub zorganizowanych wyjazdów szkolnych

1. Pracownik szkoły, który stwierdził, że uczeń samowolnie opuścił budynek/teren szkoły zgłasza ten fakt wychowawcy klasy, a jeżeli ten jest nieobecny - pedagogowi szkolnemu lub dyrektorowi szkoły.
2. W/w osoby niezwłocznie zawiadamiają rodziców i dokonują wpisu do dziennika elektronicznego o zaistniałej sytuacji (ucieczka z lekcji) oraz wyciągają regulaminowe konsekwencje (punkty zachowania).
3. Wychowawca klasy przeprowadza z uczniem rozmowę ostrzegawczą, informując o konsekwencjach łamania regulaminu zachowania w szkole oraz o następstwach, jeżeli uczeń ponownie dopuści się tego zachowania.
4. Wychowawca nie usprawiedliwia nieobecności (nawet w sytuacji usprawiedliwienia od rodziców).
5. Pedagog wraz z wychowawcą  stara się ustalić przyczyny ucieczek ucznia poprzez:

• przeprowadzenie rozmowy z uczniem,
• zaproszenie rodzica na spotkanie,         
• rozmowę z pracownikiem socjalnym, jeżeli taki jest ustanowiony,
• rozmowę z kuratorem, jeżeli taki jest ustanowiony,
• proponuje podpisanie kontraktu mającego na celu poprawę frekwencji.

6. Jeżeli po podpisaniu kontraktu, uczeń i rodzic nie wywiązują się z realizacji ustaleń w nim zawartych i uczeń nadal opuszcza zajęcia lekcyjne dyrektor szkoły, w porozumieniu z pedagogiem i wychowawcą ucznia pisemnie informuje Sąd Rejonowy, Wydział Rodzinny i Nieletnich o uchylaniu się ucznia od obowiązku szkolnego.
7. Jeżeli uczeń podczas wycieczki, wyjazdu klasowego samowolnie opuści grupę, wychowawca/opiekun zawiadamia o fakcie rodzica i policję.

 

§ 4

AGRESJA I PRZEMOC

 

1. Agresją nazywamy wszystkie zachowania agresywne, a przemocą sytuacje agresji przy nierównowadze sił osób uczestniczących w zdarzeniu.
2. Szkolne postępowanie wszczynane jest w sytuacji występowania agresji i przemocy na terenie szkoły lub w czasie wyjść poza jej teren w czasie zajęć lekcyjnych/wycieczek.
3. Sytuacje, w których należy podjąć postępowanie dotyczą:

• naruszenie nietykalności fizycznej innych osób i swojej
• naruszenie godności osobistej innych osób (wulgaryzmy, przemoc psychiczna)
• przemoc internetowa (tj. publikowanie wizerunku bez zgody, komentarze naruszające dobre imię, ośmieszające, nękające itp.)
• zniszczenia i zawłaszczenia mienia prywatnego i szkolnego (w tym także oszustwa i wyłudzenia)

§ 4.1

Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia.

 

1. Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który jest świadkiem agresywnego zachowania uczniów (bójka, pobicie) jest zobowiązany do natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację:

1. odizolowanie ucznia zachowującego się agresywnie od grupy (w zależności od sytuacji wyprowadzenie z sali korytarza szkolnego/innego pomieszczenia agresywnego ucznia lub pozostałych uczniów). W przypadku wyprowadzenia klasy – nauczyciel pod którego opieką pozostaje klasa, przekierowuje uwagę dzieci, najlepiej prowadząc dalej lekcję.
2. w sytuacji wyższej konieczności (agresja, ucieczka itp.) osoba interweniująca może przytrzymać ucznia (o ile nie zagraża to bezpieczeństwu zarówno dziecka jak i osoby interweniującej);
3. w razie potrzeby wzywa pomoc (innego nauczyciela, wychowawcę, psychologa, pedagoga),
4. w razie konieczności udziela pomocy, w tym przedmedycznej ofierze agresji.
5. informuje o zdarzeniu wychowawcę, w przypadku jego nieobecności pedagoga/psychologa,
   a w przypadku nieobecności w/w – dyrekcję szkoły, którzy postępują zgodnie z pkt. 2
6. w przypadku, gdy zachowanie ucznia zagraża jemu i/lub osobom uczestniczącym w zdarzeniu nauczyciel może wezwać karetkę pogotowia po wcześniejszym poinformowaniu rodziców

2. Wychowawca:

1. przeprowadza z uczniami rozmowę, w miarę możliwości w obecności świadka zdarzenia
2. bada sytuację  i ustala przyczynę agresji,
3. przypomina zasady i normy zachowania obowiązujące w szkole,
4. wyciąga konsekwencje z zachowania ucznia zgodne z regulaminem zachowania
5. powiadania rodziców sprawcy i ofiary o sytuacji, uzyskanych wyjaśnieniach i podjętych przez szkołę krokach w możliwie najkrótszym czasie (telefonicznie lub – jeśli kontakt telefoniczny jest niemożliwy - wpisem w dzienniku elektronicznym)

3. W sytuacjach gdy zachowanie agresywne powtórzy się wychowawca informuje pedagoga/psychologa szkolnego.
4. Pedagog/psycholog i wychowawca klasy przeprowadzają rozmowę z rodzicami:

1. ustalają przyczynę agresywnego zachowania ucznia,
2. informują o poniesionych dalszych konsekwencjach dla ucznia,
3. proponują ścisłą współpracę z rodzicami i określają zasady dalszego postępowania celem poprawy zachowania dziecka.
4. proponują pomoc specjalistyczną.

5. Uczeń zostaje objęty pomocą pedagoga/psychologa na terenie szkoły.
6. Jeśli nadal nie ma poprawy w zachowaniu ucznia organizuje się spotkanie: wychowawca klasy, dyrektor, rodzice ucznia oraz pedagog/psycholog). Rodzice/prawni opiekunowie, uczeń i wychowawca mogą podpisać kontrakt zawierający zasady współpracy stron. Zobowiązują rodzica do wywiązania się z zaleceń.
7. W sytuacji gdy zachowanie agresywne/przemocowe nie ustało, po wykorzystaniu wszystkich wyżej wymienionych działań, dyrekcja w porozumieniu z pedagogiem/psychologiem
   i wychowawcą powiadamia Policję (za wyjątkiem sytuacji uregulowanych prawnie) lub Sąd Rodzinny.
8. W przypadku konieczności zdyscyplinowania wyjątkowo agresywnego ucznia bądź nagminnie przejawiającego zachowania agresywne należy wezwać policję. Policja w obecności dyrektora, pedagoga szkolnego/psychologa, wychowawcy przeprowadza rozmowę dyscyplinującą z uczniem.
9. Szkoła bierze udział w wyjaśnieniu spraw z udziałem uczniów dziejących się poza terenem szkoły
   po otrzymaniu prośby uczniów lub rodziców o pomoc.

§ 4.2

Sposób postępowania wobec agresywnego dziecka
(dotyczy uczniów I etapu edukacyjnego lub dzieci z oddziału przedszkolnego)

 

Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który jest świadkiem agresywnego zachowania ucznia jest zobowiązany do natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację:

 

Przy pierwszym zdarzeniu:

1. Należy odizolować ucznia zachowującego się agresywnie od grupy. W zależności od sytuacji:

 – poprzez wyprowadzenie z sali/korytarza szkolnego/innego pomieszczenia agresywnego ucznia

– poprzez wyprowadzenie z pomieszczenia pozostałych uczniów, jeśli wyprowadzenie ucznia nie jest możliwe.

2. W przypadku, gdy sytuacja ma miejsce w sali lekcyjnej w czasie zajęć i w przypadku konieczności wyprowadzenia klasy – nauczyciel, pod którego opieką pozostaje klasa, przekierowuje uwagę dzieci, najlepiej prowadząc dalej lekcję.
3. w sytuacji wyższej konieczności (agresja, ucieczka dziecka itp.) osoba interweniująca może przytrzymać ucznia (o ile nie zagraża to bezpieczeństwu zarówno dziecka jak i osoby interweniującej);
4. jeśli osoba interweniująca jest sama przy zdarzeniu - wzywa do pomocy inną osobę dorosłą (psychologa, pedagoga, wychowawcę, nauczyciela, wspomagającego, innego nauczyciela),
5. Jeśli dziecko próbuje uciec z sali – dla zapewnienia mu bezpieczeństwa nauczyciel może zamknąć drzwi klasy na klucz pod warunkiem, że sam pozostaje w pomieszczeniu z dzieckiem. Wcześniej wzywa do pomocy inną osobę dorosłą, która pozostaje wraz z nim i dzieckiem w pomieszczeniu.
6. Jeśli dziecko uciekło z sali i biega po szkole – osoba interweniująca zgłasza potrzebę zamknięcia drzwi wejściowych do szkoły i poinformowania pracowników niepedagogicznych pracujących na dolnym korytarzu o zdarzeniu.
7. O zdarzeniu należy poinformować rodziców, których – w przypadku nie możności wyciszenia dziecka – zobowiązuje się do przyjazdu i odbioru dziecka.
8. O zdarzeniu należy poinformować dyrektora lub wicedyrektora szkoły.
9. W czasie interwencji należy pamiętać o opanowaniu, wyciszeniu własnych emocji i o przekazywaniu wszelkich komunikatów (próśb o pomoc) bez udziału innych uczniów tylko za pośrednictwem dorosłych lub telefonicznie.

 

Po zdarzeniu:

1. Po wyciszeniu emocji dziecka (w tym dniu lub w następnym) wychowawca i psycholog rozmawiają z dzieckiem o zdarzeniu w celu ustalenia jego przyczyn.
2. Wychowawca ustala spotkanie z rodzicami dziecka w celu przekazania informacji o zaistniałej sytuacji (jej przyczynach i reakcji dziecka) oraz ustalenia działań (sposobu reagowania) w przypadku powtórzenia niepożądanych zachowań oraz wybuchu agresji (w tym – uzyskuje zgodę rodziców na: podjęcie działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej wobec dziecka, zgodę na przytrzymanie dziecka (holding) jeśli sytuacja będzie tego wymagała, zgodę na wezwanie karetki pogotowia – w sytuacji wyższej konieczności – jeśli zachowanie dziecka będzie zagrażało bezpieczeństwu jego samego bądź innych osób, nie da się go uspokoić a rodzic nie jest w stanie przyjechać, by odebrać dziecko.
3. Wychowawca we współpracy z psychologiem i nauczycielem wspomagającym podejmuje obserwację dziecka oraz podejmuje działania wychowawcze zmierzające do eliminacji i rozwiązania jego problemów.
4. Zapoznaje rodziców z planem działań, które podejmie, jednocześnie zobowiązuje rodziców do współpracy.
5. Pozyskuje dodatkowe informacje od rodziców w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
6. Dokonuje obserwacji dziecka w związku z prowadzonymi skorelowanymi oddziaływaniami: dom – przedszkole/szkoła.
7. Współpracuje ze specjalistami podczas obserwacji dziecka – prowadzi konsultacje.
8. Występuje do rodziców z wnioskiem o przeprowadzenie badań w poradni psychologiczno – pedagogicznej.
9. Opracowuje i realizuje program pracy indywidualnej, który powinien być realizowany poprzez:

1. ustalenie stałych i niezmiennych zasad i norm, konsekwentne ich przestrzeganie,
2. kreowanie uporządkowanego rytmu dnia,
3. stosowanie krótkich i jasnych komunikatów,
4. stosowanie konstruktywnych form  rozładowania napięcia emocjonalnego (zaakceptowanych przez rodziców),
5. chwalenie dziecka za najdrobniejsze sukcesy,
6. zachęcanie do podejmowania wysiłku,
7. dostosowanie form i metod pracy do możliwości psychofizycznych dziecka,
8. stosowanie przerw w czasie pracy.

 

W przypadku powtarzających się zachowań agresywnych ucznia:

1. Osoba interweniująca postępuje jak przy pierwszym zdarzeniu.
2. Jeśli w spotkaniu po pierwszym zdarzeniu rodzice wyrazili zgodę na działania doraźne (przytrzymanie dziecka, wezwanie karetki pogotowani w sytuacji wyższej konieczności) – jeśli zaistnieje taka potrzeba należy podjąć takie działania.
3. Jeśli nie ma poprawy w zachowaniu ucznia organizuje się spotkanie: wychowawca klasy, dyrektor, rodzice ucznia oraz pedagog/psycholog). Rodzice/prawni opiekunowie, uczeń i wychowawca mogą podpisać kontrakt zawierający zasady współpracy stron. Zobowiązują rodzica do wywiązania się z zaleceń.

 

4. W przypadku pojawiających się problemów związanych ze współpracą z rodzicami lub jej brakiem, dyrektor przeprowadza w obecności nauczycieli pracujących w grupie rozmowę z rodzicami i sporządza  z tego spotkania notatkę służbową.
5. Wszelkie sygnały na temat zachowania dziecka kierowane do nauczyciela muszą zostać odnotowane w notatkach przechowywanych w teczce dziecka.
6. W przypadku braku zgody rodzica na przeprowadzenie badań specjalistycznych oraz braku jakiejkolwiek współpracy z placówką przy problemie dotyczącym dziecka zagrażającego bezpieczeństwu innych, Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o zgłoszeniu sprawy do sądu rodzinnego.

 

§ 4.3

Sposoby postępowania nauczyciela wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego:

1. Należy niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły.
2. Ustalić okoliczności czynu oraz ewentualnych świadków zdarzenia.
3. W przypadku, gdy sprawca jest znany i przebywa na terenie szkoły, należy przekazać go dyrektorowi szkoły lub pedagogowi szkolnemu /psychologowi pod opiekę.
4. Następnym krokiem jest powiadomienie rodziców ucznia.
5. Policję należy powiadomić niezwłocznie w przypadku, gdy sprawa jest poważna (np. rozbój, uszkodzenie ciała itp.) lub w przypadku, gdy nieletni sprawca nie jest uczniem szkoły lub jego tożsamość nie jest znana.
6. Ostatnią czynnością powinno być zabezpieczenie ewentualnych dowodów lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich Policji. 

 

§ 4.4

W przypadku, gdy uczeń jest ofiarą czynu karalnego, nauczyciel powinien podjąć następujące czynności:

1. Udzielenie pierwszej pomocy (przedmedycznej), bądź zapewnienie jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza, w przypadku, kiedy ofiara doznała obrażeń.
2. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły.
3. Powiadomienie rodziców ucznia.
4. Niezwłoczne wezwanie Policji w przypadku, kiedy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia. 

 

§ 5

CYBERPRZEMOC

 

1. Każdy pracownik szkoły w sytuacji ujawnienia zjawiska cyberprzemocy zobligowany jest poinformować o sprawie Dyrektora lub pedagoga/psychologa szkolnego.
2. Pedagog/psycholog szkolny ustala okoliczności zdarzenia (np. rodzaj rozsyłanego materiału, zasięg, obecność świadków, etc.), a także niezwłocznie zabezpiecza materiał wraz z Dyrektorem szkoły
3. Poważne przypadki cyberprzemocy przebiegające z naruszeniem prawa (np. groźby karalne, propozycje seksualne, pornografię, publikowanie nielegalnych treści) muszą być bezwzględnie zgłaszane na Policję.
4. W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on uczniem szkoły

1. pedagog/psycholog szkolny wraz z wychowawcą, ew. dyrekcją szkoły przeprowadzają rozmowę z uczniem, której celem jest ustalenie okoliczności zajścia,
2. wspólnie zastanowienie się nad jego przyczynami i poszukanie rozwiązania sytuacji konfliktowej;
3. jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy (nie można konfrontować sprawcy z ofiarą!);
4. konieczne jest omówienie z uczniem skutków jego postępowania i poinformowanie o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane;
5. podejmując decyzję o rodzaju kary należy wziąć pod uwagę: rozmiar i rangę szkody, czas trwania prześladowania, czy było to długotrwałe działanie, czy pojedynczy incydent, świadomość popełnianego czynu, rodzaj rozpowszechnianego materiału;
6. należy zobowiązać sprawcę do zaprzestania swojego działania i usunięcia z Sieci szkodliwych materiałów;
7. ustalić ze sprawcą sposób zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy.

5. Rodzice sprawcy zostają poinformowani o przebiegu zdarzenia i zapoznani z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka.
6. Ofiara cyberprzemocy otrzymuje w szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielaną przez pedagoga lub psychologa szkolnego.
7. Po zakończeniu interwencji wychowawca wraz z osobą udzielającą pomocy monitorują sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocy bądź odwetowe ze strony sprawcy.
8. Rodzice dziecka będącego ofiarą cyberprzemocy zostają poinformowani o problemie i podjętych działaniach szkoły oraz o możliwości zgłoszenia sprawy na Policję.
9. Pedagog/psycholog szkolny lub wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki służbowej z rozmów ze sprawcą, poszkodowanym, ich rodzicami oraz świadkami zdarzenia.
10. Gdy sprawca cyberprzemocy jest znany Dyrektor szkoły może powiadamić Sąd Rodzinny o sprawie w sytuacji, gdy:

1. rodzice sprawcy cyberprzemocy odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania lub gdy do szkoły napływają informacje o innych przejawach demoralizacji dziecka;
2. szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, konsekwencje regulaminowe wobec ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów.

11. Zabezpieczenie dowodów: wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres e-mail, numer telefonu komórkowego, itp.) lub adres strony WWW, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil. Zabezpieczenie dowodów nie tylko ułatwi dalsze postępowanie dostawcy usługi (odnalezienie sprawcy, usunięcie szkodliwych treści z serwisu), ale również stanowi materiał, z którym powinny się zapoznać wszystkie zaangażowane sprawę osoby: Dyrektor, rodzice i Policję.

 

Jak można zarejestrować dowody cyberprzemocy?

• telefon komórkowy: nie wolno kasować wiadomości, trzeba zapisywać zarówno tekstowe jak też zdjęcia, nagrania głosowe, czy filmy;
• komunikatory: w niektórych serwisach jest możliwość zapisywania rozmów w tzw. archiwach. Jeżeli nie ma takiej możliwości, można rozmowę skopiować do edytora tekstowego i wydrukować;
• strona WWW: można zapisać widok strony przez naciśnięcie klawisza PrintScreen, a następnie wykonać operację Wklej w dokumencie Word lub Paint;
• e-mail: trzeba zapisać wiadomość i to nie tylko treść, ale całą wiadomość, ponieważ może to pomóc w ustaleniu pochodzenia wiadomości.

 

§6
PRZEMOC SEKSUALNA

 

1. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków rozpowszechniania pornografii przez ucznia

1. W przypadku powzięcia przez nauczyciela/rodzica lub inną osobę informacji o rozpowszechnianiu przez ucznia pornografii w Internecie, w szkole należy bezzwłocznie powiadomić dyrektora szkoły oraz administratora sieci o zaistniałym zdarzeniu.
2. W przypadku, gdy uczeń przekazuje informację o osobach, które pokazywały materiały pornograficzne, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia ewentualnych konsekwencji, które mogą być związane z przemocą skierowaną wobec tego ucznia przez sprawców zdarzenia.
3. Dyrektor szkoły winien przekazać informację o stwierdzonym zagrożeniu pracownikom szkoły.
4. Wychowawca klasy i pedagog szkolny winien podjąć działania profilaktyczne wśród uczniów w celu wskazania zagrożeń, jakie niesie za sobą upublicznianie materiałów o charakterze pornograficznym oraz wskazania możliwych konsekwencji tego typu działań.
5. Dyrektor winien wezwać do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia, który rozpowszechniał materiały pornograficzne.
6. Wychowawca lub pedagog/psycholog szkolny winien przeprowadzić rozmowę z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia sprawcy na temat zdarzenia.

 

2. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole

1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły pracownik powinien powiadomić  wychowawcę klasy i/lub pedagoga szkolnego o przypadkach niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole, a jeżeli jest ich świadkiem, żąda od ucznia zaprzestania czynności i podejmuje z nim rozmowę wychowawczą.
2. W przypadku, gdy uczeń przekazuje nauczycielowi informację o niepokojących zachowaniach seksualnych, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia ewentualnych konsekwencji, które mogą być związane z przemocą skierowaną wobec tego ucznia przez uczniów, którzy brali czynny udział w tego typu zachowaniach.
3. Wychowawca lub pedagog/psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem oraz informuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców ucznia.
4. Jeżeli przeprowadzenie rozmowy z uczniem nie jest wystarczające dla zmiany jego zachowań, wychowawca, pedagog/psycholog szkolny przekazuje rodzicom informację o zachowaniu ich dziecka, zobowiązując ich jednocześnie do szczególnego nadzoru nad nim.
5. Wychowawca może wezwać rodziców ucznia do szkoły i przeprowadzić rozmowę z uczniem w ich obecności oraz ustalić z nimi dalsze wspólne postępowanie z dzieckiem.
6. W sytuacji kiedy rodzice odmawiają współpracy lub nie reagują na wezwanie do pojawienia się w szkole, gdy szkoła wykorzysta dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych i nie przynoszą one spodziewanych efektów, a zachowanie ucznia wskazuje na znaczny stopień demoralizacji (np. uprawianie nierządu), dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich lub Policję – Wydział ds. Nieletnich.
7. Gdy zachowanie ucznia może świadczyć o popełnieniu przez niego przestępstwa (np. gwałtu), pedagog szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły po uprzednim powiadomieniu o zajściu rodziców ucznia, zawiadamia najbliższą jednostkę Policji, która dalej postępuje zgodnie ze swoimi procedurami.
8. Pedagog całe zdarzenie dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę.

 

3. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia o wykorzystywanie seksualne ucznia przez osoby dorosłe

1. Powiadomienie wychowawcy, pedagoga, psychologa i dyrektora szkoły.
2. Przeprowadzenie przez pedagoga lub psychologa rozmowy z uczniem w celu wyjaśnienia sytuacji
3. Wychowawca w obecności pedagoga lub psychologa niezwłocznie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych.
4. Jeżeli sprawcą przemocy seksualnej jest któryś z domowników, dyrektor szkoły wraz z pedagogiem i psychologiem bezpośrednio organy ścigania (policja, prokuratura, sąd rodzinny).

 

§7

WULGARNE SŁOWNICTWO

 

1. Gdy nauczyciel jest świadkiem używania przez ucznia wulgarnego słownictwa ma bezwzględny obowiązek zareagowania.

1. Sam przeprowadza rozmowę z uczniem
2. Wpisuje informację dla rodziców do dziennika elektronicznego oraz wyciąga konsekwencje zgodnie z regulaminem oceny zachowania.
3. Powiadamia wychowawcę klasy

2. Jeżeli świadkiem stosowania wulgarnego słownictwa jest pracownik obsługi, zgłasza ten fakt wychowawcy klasy/nauczycielowi na dyżurze/pedagogowi, który wpisuje informację do dziennika elektronicznego oraz wyciąga konsekwencje zgodnie z regulaminem oceny zachowania.
3. W przypadku powtarzających się zachowań wychowawca zobowiązuje ucznia do przygotowania lekcji wychowawczej na temat kulturalnego zachowania..
4. Jeżeli uczeń nadal używa wulgarnego słownictwa wychowawca wzywa do szkoły rodziców i przeprowadza w ich obecności rozmowę dyscyplinującą z uczniem informując jednocześnie, że używanie wulgaryzmów to przejaw demoralizacji podlegający odpowiedzialności prawnej.

 

§ 8

KRADZIEŻ I ZNISZCZENIA

 

1. Postępowanie w przypadku kradzieży lub zniszczenia mienia szkolnego lub prywatnego dotyczy czynów  dokonanych przez uczniów na terenie szkoły.
2. W przypadku zgłoszenia kradzieży lub zniszczenia sprawą zajmuje się pracownik pedagogiczny, któremu kradzież lub zniszczenia zgłoszono.
3. O fakcie kradzieży lub zniszczenia bezzwłocznie powiadamiany jest Dyrektor.
4. Dyrektor, po przyjęciu zawiadomienia, może przekazać prowadzenie wyjaśnień innej osobie.
5. Dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba bezzwłocznie powiadamia rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzieży lub zniszczenia – o podjętych przez pracownika działaniach mających na celu wyjaśnienie sprawy.
6. Sprawę kradzieży lub zniszczenia na Policję może zgłosić rodzic/opiekun prawny poszkodowanego ucznia. Szkoła udostępnia odpowiednim służbom zabezpieczony materiał np. z monitoringu.

 

 

§ 9

FAŁSZERSTWO

 

1. Sytuacje fałszerstwa w szkole, to m.in.:

• wpisy w dzienniku z konta rodzica
• przedstawienie fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców
• podrabianie (przerabianie) zaświadczeń lekarskich
• podkładanie prac innych uczniów, jako własnych oraz udowodnienie przez nauczyciela ściągania
• inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce, dyskotece itp.)

2. Osoby mogące podjąć decyzję o wszczęciu postępowania:

• wychowawca klasy
• nauczyciel przedmiotu
• pedagog szkolny
• dyrektor

3. W sytuacji stwierdzenia fałszerstwa nauczyciel/wychowawca:
   1. powiadamia rodziców ucznia
   2. spotyka się z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa
   3.  w obecności rodziców podejmuje decyzję o dalszym postępowaniu
   4. wyciąga konsekwencje zgodne z regulaminem oceny zachowania
4. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw, szkoła kieruje informację do policji z  prośbą o interwencję.

§ 10

PALENIE PAPIEROSÓW, E-PAPIEROSÓW

 

Wobec ucznia, który pali w szkole lub na terenie wokół szkoły papierosy lub e-papierosy podejmowane są następujące kroki:

1. w przypadku przyłapania ucznia na paleniu papierosów/e-papierosów w budynku szkoły lub na jej terenie, nauczyciel/pracownik szkoły zgłasza ten fakt wychowawcy lub pedagogowi szkolnemu/psychologowi. Wychowawca (pedagog/psycholog) informuje o tym fakcie rodzice ucznia telefoniczne lub (w razie braku kontaktu telefonicznego), poprzez wpis do dziennika elektronicznego
2. Wobec ucznia wyciągane są konsekwencje zgodne z regulaminem oceny zachowania
3. Wychowawca lub pedagog szkolny prowadzi działania indywidualne mające na celu zmianę postawy ucznia.
4. Jeżeli zachowania ucznia powtarzają się, wychowawca wzywa rodziców prawnych opiekunów i w ich obecności z uczniem zostaje podpisany kontrakt poprawy zachowania oraz omówione konsekwencje prawne w przypadku powtarzania się tych zachowań
5. Jeżeli uczeń nie wywiązuje się z ustaleń kontraktu szkoła kieruje wniosek do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.

 

§11

 ALKOHOL, NARKOTYKI, DOPALACZE

 

1. Uczeń jest pod wpływem alkoholu lub odurzony narkotykami/dopalaczami

1. Nauczyciel, który uzyskał informację, że uczeń jest pod wpływem substancji odurzającej, przekazuje natychmiast tę informację wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły, pedagogowi i psychologowi szkolnemu.
2. Dyrektor o zaistniałym fakcie powiadamia policję.
3. Rozpoznania okoliczności zdarzenia i wyjaśnienia przyczyn zaistniałej sytuacji dokonuje wychowawca i pedagog szkolny. Mają oni obowiązek:

1. odizolować ucznia od reszty klasy, stwarzając warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie i zdrowie,
2. wezwać (po wcześniejszym powiadomieniu rodziców) pielęgniarkę szkolną jeśli jest obecna lub pogotowie w celu sprawdzenia trzeźwości lub odurzenia oraz ewentualnego udzielenia pomocy medycznej
3. wezwać do szkoły rodziców ucznia.

4. Rodzice mają obowiązek zabrania ucznia ze szkoły.
5. W sytuacji, gdy rodzice odmawiają przybycia do szkoły decyzję o dalszym postępowaniu podejmuje lekarz.
6. W przypadku agresywnego, gorszącego lub zagrażającego bezpieczeństwu zachowania odurzonego ucznia, decyzję o dalszym postępowaniu podejmuje policja.
7. W rozmowie wyjaśniającej dyrektor szkoły zobowiązuje rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem i proponuje im profesjonalną pomoc w specjalistycznej placówce.
8. Z uczniem pedagog szkolny spisuje kontrakt o zmianę zachowania.
9. Za używanie substancji psychoaktywnych wobec ucznia wyciągane są konsekwencje opisane w  regulaminie oceny zachowania
10. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub zachowanie ucznia się powtarza, dyrektor powiadamia o sytuacji sąd rodzinny.

 

2. Podejrzenie, że uczeń w szkole jest w stanie odurzenia.

1. Pracownik szkoły powiadamia wychowawcę, pedagoga lub dyrektora.
2. Uczeń jest odizolowany od reszty klasy (gabinet pedagoga, gabinet dyrektora)
3. Wychowawca, pedagog lub dyrektor wzywa rodzica i w razie potrzeby lekarza.
4. Zobowiązuje rodziców do odebrania ucznia ze szkoły. W razie potrzeby pedagog szkolny udostępnia rodzicom adresy placówek terapeutycznych.
5. W sytuacji, gdy rodzic odmawia odebrania dziecka lub brak jest kontaktu z rodzicem, dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji.
6. W sytuacji, gdy uczeń zaprzecza, że jest pod wpływem substancji odurzającej dyrektor szkoły ma prawo wezwać policję w celu sprawdzenia jego stanu trzeźwości.

 

3. Postępowanie w przypadku ucznia posiadającego lub rozprowadzającego alkohol, e-papierosy (w tym akcesoria) lub środki psychotropowe

1. Należy odizolować ucznia od pozostałych uczniów.
2. Powiadomić wychowawcy, pedagoga oraz dyrektora.
3. Dyrektor lub pedagog wzywają policję.
4. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), szafki szkolnej, ewentualnie innych przedmiotów, budzących podejrzenie, co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
5. W przypadku znalezienia środków lub odmowy przez ucznia wytrząśnięcia kieszeni, torby, wychowawca powiadamia rodziców o zdarzeniu i wzywa ich do szkoły. Przybyli do szkoły rodzice nie mogą zabrać dziecka do domu, ponieważ w związku z popełnionym przestępstwem policja na podstawie art. 37§ 1 Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich musi zatrzymać nieletniego w celu wykonania czynności procesowych.
6. Po przybyciu policji, dalsze decyzje, co do ucznia podejmuje policja. Przesłuchanie ucznia odbywa się w obecności rodzica, pedagoga i dyrektora oraz wychowawcy.
7. Pedagog sporządza protokół z rozmowy.
8. W przypadku zgody ucznia na wytrząśnięcie kieszeni, jeśli nie znaleziono alkoholu, lub środków psychotropowych, należy, po przeprowadzeniu z uczniem rozmowy profilaktycznej, informującej go o konsekwencjach posiadania substancji uzależniających, odesłać go  do klasy, sporządzić notatkę ze zdarzenia i prowadzić obserwację zachowań ucznia.

 

4. Podejrzenie, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk/dopalacz.

1. Nauczyciel w obecności innej osoby dorosłej ma prawo zażądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość plecaka i kieszeni, szafki na ubrania (nauczyciel nie ma prawa samodzielnie przeszukiwać ucznia).
2. Nauczyciel informuje o tym fakcie dyrekcję szkoły lub pedagoga/psychologa.
3. Nauczyciel wzywa rodziców do natychmiastowego stawiennictwa.
4. W przypadku, gdy uczeń odmawia przekazania substancji i pokazania zawartości plecaka i kieszeni dyrektor szkoły wzywa policję.
5. W przypadku znalezienia substancji policja wszczyna postępowanie wyjaśniające wobec ucznia.
6. Jeżeli uczeń dobrowolnie odda substancję nauczyciel zabezpiecza ją i przekazuje bezzwłocznie do policji, która wszczyna postępowanie wyjaśniające.

 

5. W przypadku, gdy pracownik szkoły znajdzie na jej terenie substancję przypominającą narkotyk/dopalacz powinien:

1. Nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji i próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, który wzywa policję.
3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję oraz przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia. 

 

§ 12

ZAGROŻENIE DEMORALIZACJĄ UCZNIA

 

1. Wobec uczniów, u których zauważa się przejawy demoralizacji społecznej w postaci m.in.:

• Używania i propagowania wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych, w tym pornografii i słów o podtekście seksualnym
• Używanie lub rozprowadzanie substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów, dopalaczy
• Wagarów
• Udziału w kradzieżach i zniszczeniach na terenie szkoły
• Powtarzających się zachowaniach agresywnych
• Prowokowanie powstawania sytuacji konfliktowych
• Przynoszenia na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażających życiu lub zdrowiu innych uczniów
• Notorycznego nieprzygotowania się do zajęć
• Samowolnego oddalenia się ucznia poza teren szkoły od momentu rozpoczęcia pierwszej lekcji do zakończenia ostatniej
• Samowolnego opuszczenia lekcji,
• Zastraszania,
• Niszczenia mienia szkolnego,
• Podrabiania podpisów osób dorosłych,
• Niszczenia dokumentów,

wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem szkolnym/psychologiem planuje, wspólnie z rodzicami ucznia, działania mające na celu zmianę jego postawy.

2. Działania te mogą mieć formę:

• indywidualnych rozmów z uczniem
• rozmów z uczniem w obecności rodzica
• podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtórzenia się zachowań niepożądanych
• udziału w zajęciach terapeutycznych – indywidualnych lub grupowych  także poza terenem szkoły.

3. W przypadku braku pożądanych zmian zachowań ucznia, dyrektor szkoły zwraca się do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj.:

• Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
• Sądu Rejonowego Wydziału Rodzinnego i Nieletnich
• Policji
• Innych, w zależności od potrzeb.

 

§ 13

PROCEDURA POSTĘPOWANIA WYCHOWAWCY/NAUCZYCIELA Z UCZNIEM SPRAWIAJĄCYM TRUDNOŚCI WYCHOWAWCZE

 

1. Wychowawca ma obowiązek przeprowadzenia diagnozy sytuacji szkolnej i rodzinnej uczniów na początku roku szkolnego, w którym obejmuje wychowawstwo klasy.
2. Wychowawca/nauczyciel podejmuje działania wychowawcze zmierzające do eliminacji trudności i rozwiązania problemów szkolnych ucznia.
3. Wychowawca/nauczyciel  informuje rodzica o istniejących trudnościach i zapoznaje go ze swoim planem działań, jednocześnie zobowiązuje rodzica do rzetelnej współpracy.
4. W przypadku utrzymujących się trudności wychowawczych z uczniem, wychowawca/nauczyciel,  w zależności od potrzeb ,inicjuje spotkania z pedagogiem lub psychologiem celem uzyskania pomocy i wsparcia w przezwyciężaniu problemów wychowawczych.
5. Pedagog/psycholog we współpracy z wychowawcą klasy przeprowadza diagnozę problemów wychowawczych i emocjonalnych ucznia.
6. Wychowawca zgłasza rodzicowi konieczność przeprowadzenia badań w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej bądź innej placówce specjalistycznej, rzetelnie informując rodzica o znaczeniu wyników ewentualnej diagnozy w pracy nad poprawą funkcjonowania ucznia.
7. W przypadku braku zgody rodzica na przeprowadzenie badań w poradni, wychowawca/nauczyciel postępuje zgodnie z procedurą dotyczącą postępowania z uczniem agresywnym.
8. Na najbliższym spotkaniu Rady Pedagogicznej wychowawca/nauczyciel szczegółowo zapoznaje grono nauczycielskie z zaistniałym problemem, przedstawia dotychczasowe działania oraz stan faktyczny na dany dzień.

 

 

§ 14

POSTĘPOWANIE W SYTUACJI, GDY UCZEŃ POSIADA WŁĄCZONY TELEFON KOMÓRKOWY

 

1. Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe i inny sprzęt elektroniczny na własną odpowiedzialność i za zgodą rodziców.
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie zgubienie lub kradzież sprzętu.
3. W czasie pobytu w szkole obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych przez uczniów.
4. Uczeń jest zobowiązany do wyłączenia lub wyciszenia telefonu (bez wibracji) i schowania go w torbie/plecaku przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych lub odłożenia go w miejsce ustalone z wychowawcą klasy.
5. Uczeń może ponownie włączyć telefon komórkowy, kiedy zakończył zajęcia i zamierza opuścić teren szkoły.
6. Uczeń ma możliwość skorzystania z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego jako pomocy dydaktycznej wyłącznie za zgodą nauczyciela.
7. Uczeń może skorzystać z telefonu komórkowego w czasie przerwy tylko za zgodą nauczyciela dyżurującego lub wychowawcy wyłącznie w przypadku pilnej potrzeby kontaktu z rodzicem
8. Na terenie szkoły zabronione jest filmowanie, nagrywanie i fotografowanie innych osób.
9. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych w czasie lekcji obowiązuje także nauczycieli.
10. W przypadku naruszenia powyższych ustaleń nauczyciel nakazuje uczniowi zdeponowanie telefonu w sekretariacie telefonu  oraz wyciąga konsekwencji zgodne z regulaminem oceny zachowania. Zdeponowanie winno się odbyć w obecności ucznia, po uprzednim wyłączeniu telefonu/urządzenia elektronicznego.
11. Uczeń ma prawo odebrać telefon po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu.
12. W przypadku powtarzających się kilkukrotnie sytuacji opisanej w pkt. 10 – nauczyciel informuje wychowawcę klasy. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami ucznia i prosi ich o osobiste odebranie telefonu dziecka.
13. W przypadku kiedy uczeń odmawia zdeponowania telefonu nauczyciel informuje o tym fakcie wychowawcę. Wychowawca zawiadamia o tym fakcie rodziców lub opiekunów prawnych.

 

§ 15

UCZENNICA W CIĄŻY

 

1. Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca, nauczyciele przedmiotowi w porozumieniu z rodzicami przygotowują program pomocy niezbędnej do uzyskania sukcesu edukacyjnego.
2. Uczennica może korzystać z następujących form pomocy:

• Dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji pozaszkolnej uczennicy
• Indywidualnych konsultacji przedmiotowych
• Dodatkowych egzaminów klasyfikacji bądź poprawkowych w terminie dogodnym dla uczennicy (nie później niż 6 miesięcy od pierwszego ustalonego terminu)

3. Pedagog szkolny/psycholog przygotowuje plan wsparcia psychologicznego uczennicy do wspólnej realizacji z jej rodzicami i nauczycielami przedmiotowymi.
4. W razie potrzeby szkoła podejmuje kroki w celu wsparcia materialnego uczennicy (m.in. współpraca z ŚOPS).

 

§ 16

OBCA OSOBA NA TERENIE SZKOŁY

 

Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą.

Postępowanie wobec osób obcych przebywających na terenie szkoły:

1. Do budynku szkoły, dalej niż do sekretariatu, mają prawo wchodzić tylko rodzice przyprowadzający lub odbierający dzieci z oddziału przedszkolnego lub świetlicy szkolnej, chyba że dyrektor szkoły ustali inaczej (np. w okresie adaptacyjnym na początku roku szkolnego).
2. Przy drzwiach wejściowych pełnią dyżur pracownicy niepedagogiczni, którzy nadzorują wchodzenie osób do budynku szkoły. 
3. Jeśli osoba wchodząca do szkoły nie jest znana, pracownik szkoły, który ją spostrzeże, ma obowiązek zażądać informacji o celu wejścia na teren szkoły.
4. Jeśli osobą jest rodzic, który przyszedł do nauczyciela lub ucznia, należy poprosić go o podanie powodu przyjścia a następnie poprosić wskazanego przez rodzica nauczyciela lub ucznia, w zależności od stwierdzonych potrzeb. Rodzic w tym czasie czeka na dowolnym korytarzu przy wejściu do szkoły.
5. Jeśli obcą osobą nie jest rodzic, należy, po uzyskaniu informacji o celu wizyty, skierować go do sekretariatu.
6. Obce osoby, poza rodzicami uczniów, nie mają prawa chodzić po szkole.
7. W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia wezwać zawiadomić Policję. O sytuacji niezwłocznie powinna zostać poinformowana dyrekcja szkoły.

 

§ 17

SPRAWY SPORNE I KONFLIKTY

 

1. Sporne sprawy i konflikty na terenie szkoły rozwiązuje się następująco:

1. Konflikty pomiędzy uczniami na terenie klasy, rozstrzyga wychowawca klasy. Pomocą służy mu pedagog szkolny lub psycholog oraz nauczyciel wspomagający, jeśli jest przypisany do danej klasy. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt proszeni są rodzice uczniów.
2. Konflikt pomiędzy uczniami różnych klas rozstrzyga pedagog szkolny/psycholog we współpracy z wychowawcami klas. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt proszeni są rodzice uczniów.
3. Konflikt pomiędzy uczniem i nauczycielem – rozstrzyga dyrektor wspólnie z pedagogiem szkolnym/psycholog i wychowawcą ucznia. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt proszeni są rodzice ucznia.
4. Konflikt między nauczycielami – rozstrzyga dyrektor, a w ostateczności Rada Pedagogiczna;
5. Konflikt między nauczycielem a dyrektorem rozstrzyga Rada Pedagogiczna, a w konieczności organ nadzorujący szkołę
6. Konflikt między nauczycielem a rodzicami ucznia – rozstrzyga dyrektor a w razie konieczności Rada Pedagogiczna, przy czym rodzic ma prawo odwołać się do organu nadzorującego szkołę.

2. Spory rozstrzygane są na polubownym spotkaniu z udziałem stron, których sprawa dotyczy.
3. Termin spotkania ustalany jest wspólnie przez zainteresowane strony.
4. Z polubownego spotkania sporządzany jest protokół przechowany u dyrektora.
5. Stronom wymienionym w ust 1 pkt a – e przysługuje odwołanie w terminie 7 dni od daty polubownego spotkania odpowiednio:

1. Stronom wymienionym w ust. 1 pkt a, b, c, f - do dyrektora szkoły,
2. Stronom wymienionym w ust. 1 pkt. d- e - do organu nadzoru pedagogicznego

 

§ 18

PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W CZASIE ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 

1. Za wypadek należy uważać nagłe zdarzenie, które wywołane zostało przyczyną zewnętrzną i spowodowało uraz lub śmierć oraz nastąpiło w związku z realizacją zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych (a więc również podczas wykonywania przez ucznia zwykłych czynności lub poleceń nauczyciela (lub w związku z nimi), a także wykonywanych bez polecenia nauczyciela, w czasie pozostawania ucznia na terenie placówki, np. podczas przerw, uprawiania przez ucznia rekreacji sportowej, a także w trakcie zawodów i treningów, wycieczek i wyjść szkolnych).
2. Za wypadek należy uznać wszystkie sytuacje kiedy uczeń doznał urazu, który:

– spowodował widoczne nawet drobne krwawienie lub urazowe zmiany ciała, takie jak guzy lub siniaki,

– nie spowodował łatwo dostrzegalnych zmian zewnętrznych, ale mógł stać się przyczyną nieobecności na lekcji lub zajęciach.

 

 

 

1. Postępowanie w sytuacji zaistnienia wypadku lekkiego, niewymagającego interwencji lekarza (powierzchowne zranienia, otarcia naskórka, stłuczenia itp.):

1. Po stwierdzeniu zdarzenia należy ucznia odprowadzić do gabinetu pielęgniarki szkolnej celem udzielenia pierwszej pomocy. Ucznia, który uległ wypadkowi charakterze lekkim odprowadzić może inny uczeń lub pracownik obsługi szkolnej.
2. W razie nieobecności pielęgniarki ucznia należy odprowadzić do sekretariatu szkolnego, gdzie pomocy udziela osoba mająca przeszkolenie w tym zakresie.
3. O zdarzeniu i jego przyczynach nauczyciel informuje dyrektora szkoły lub jego zastępcę.
4. Jeżeli przyczyną zdarzenia była wadliwość lub niesprawność użytych narzędzi nauczyciel natychmiast wycofuje je z użytkowania.
5. Osoba udzielająca pierwszej pomocy ma obowiązek upewnić się, czy uczeń nie jest chory na hemofilię lub cukrzycę bądź inną chorobę mogącą w połączeniu z urazem stanowić niebezpieczeństwo dla zdrowia lub życia.
6. Zdarzenia powyższe nie wymagają wpisu do rejestru wypadków oraz spisania protokołu powypadkowego.

 

2. Postępowanie w sytuacji zaistnienia wypadku wymagającego interwencji lekarza:

1. Po stwierdzeniu, że wypadek, któremu uległ uczeń wymaga specjalistycznej pomocy należy doprowadzić go do gabinetu pielęgniarki szkolnej lub wezwać higienistkę na miejsca zdarzenia.
2. W razie nieobecności pielęgniarki szkolnej należy natychmiast wezwać pogotowie ratunkowe oraz powiadomić o zdarzeniu dyrektora szkoły.
3. O zdarzeniu powiadamia się również natychmiast rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.
4. Do czasu przybycia pielęgniarki lub pogotowia ratunkowego osoby przeszkolone w udzielaniu pomocy przedmedycznej podejmują natychmiast niezbędne czynności ratujące zdrowie i życie ucznia.
5. Celem ustalenia okoliczności wypadku dyrektor szkoły powołuje komisję badającą przyczyny jego powstania. Z prac komisji spisywany jest protokół powypadkowy, który musi zawierać wnioski, mające zapobiec powstaniu podobnych zdarzeń.
6. Wypadek jest wpisywany do rejestru wypadków.

 

3. Postępowanie w sytuacji zaistnienia wypadku powodującego ciężkie uszkodzenie ciała lub ze skutkiem śmiertelnym:

1. W sytuacji, kiedy nastąpiło ciężkie uszkodzenie ciała należy natychmiast wezwać pogotowie ratunkowe, a do czasu jego przybycia osoby przeszkolone w udzielaniu pomocy przedmedycznej podejmują natychmiast niezbędne czynności ratujące zdrowie i życie ucznia.
2. Jeżeli w wyniku wypadku nastąpił zgon osoby poszkodowanej nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne zabezpiecza miejsce zdarzenia i natychmiast wzywa na jego miejsce dyrektora szkoły.
3. Dyrektor szkoły informuje o zdarzeniu policję, Państwową Inspekcję Pracy, rodziców (opiekunów prawnych), organ nadzoru pedagogicznego oraz organ prowadzący.
4. Do czasu przybycia policji teren wypadku pozostaje zabezpieczony tak, by było możliwe pełne ustalenie okoliczności i przyczyn zdarzenia.
5. Celem ustalenia okoliczności wypadku dyrektor szkoły powołuje komisję badającą przyczyny jego powstania. Z prac komisji spisywany jest protokół powypadkowy, który musi zawierać wnioski mające zapobiec powstaniu podobnych zdarzeń.
6. Wypadek jest wpisywany do rejestru wypadków, a wnioski komisji są omawiane na posiedzeniu rady pedagogicznej.

 

Zawiadamianie o wypadku

Szkoła niezwłocznie o każdym wypadku zawiadamia:

1. rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego;
2. organ prowadzący szkołę;
3. o wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym - prokuratora i kuratora oświaty;
4. o wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia - inspektora sanitarnego;
5. o wypadku, w którym uraz spowodowany jest agresywnym działaniem osoby trzeciej – policję.

 

§ 19

PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU SAMOOKALECZANIA I/LUB PRÓBY SAMOBÓJCZEJ

 

1. Nauczyciel, który otrzymał informację o próbie samobójczej lub samookaleczeniu ucznia:

1. ustala rodzaj zdarzenia,
2. usuwa wszystko, co może spowodować realizację zamiaru samobójczego,
3. nie pozostawia ucznia samego,
4. wzywa pielęgniarkę szkolną/higienistkę osobę odpowiedzialną za udzielanie pierwszej pomocy / osoby przeszkolone w udzielaniu pierwszej pomocy,
5. wzywa wychowawcę, dyrektora szkoły, pedagoga i psychologa,
6. jeżeli jest to możliwe, przeprowadza ucznia w bezpieczne miejsce.

2. Pielęgniarka szkolna /osoba udzielająca pierwszej pomocy wzywa pogotowie ratunkowe.
3. Wychowawca, pedagog/psycholog powiadamia rodziców ucznia o zaistniałej sytuacji.
4. Rodzice/opiekunowie prawni są informowani o konieczności objęcia dziecka opieką specjalistyczną: lekarz psychiatra dziecięcy, psychoterapia
5. Dyrektor szkoły wzywa straż pożarną, policję (w zależności od potrzeb) oraz powiadamia kuratorium oświaty.
6. Po powrocie ucznia do szkoły psycholog proponuje uczniowi specjalistyczną pomoc.
7. Rodzice są zobowiązani do kontaktu z zespołem interwencyjnym w celu wyjaśnienia okoliczności zdarzenia.
8. Gdy istnieje realna obawa, iż rodzice dziecka zaniechają lub nie podejmą działań mających na celu poprawę jakości zdrowia psychicznego dziecka, bądź nie widzą potrzeby konsultacji psychiatrycznej, szkoła informuje odpowiednie placówki i służby (Policję, Sąd Rodzinny).

 

 § 20

POSTĘPOWANIE W SYTUACJI, KIEDY UCZEŃ GROZI ODEBRANIEM SOBIE ŻYCIA

 

1. Osoba, która jest świadkiem sytuacji, w której uczeń grozi odebraniem sobie życia:

• stara się przede wszystkim uspokoić ucznia, rozmawia z nim o przyczynie reakcji,
• w miarę możliwości odizolowuje ucznia od ewentualnych obserwatorów zdarzenia,
• prosi inne osoby będące w pobliżu o zawiadomienie psychologa/pedagoga szkolnego o sytuacji.

2. Jeżeli uczeń zachowuje się agresywnie – niezwłocznie zawiadamia o zaistniałej sytuacji dyrekcję lub pedagoga szkolnego/psychologa (np. przez zaufanego ucznia), stara się zapewnić bezpieczeństwo klasie odizolowując zdesperowanego wychowanka.
3. Zaprowadza ucznia do pedagoga szkolnego/psychologa i informuje o zajściu wychowawcę.
4. Wychowawca, pedagog/psycholog lub dyrektor wzywa rodziców/prawnych opiekunów.
5. Wychowawca, pedagog/psycholog lub dyrektor pozostaje z uczniem do czasu ich przybycia. Rodzicowi przekazuje się listę instytucji pomocowych i zobowiązuje do niezwłocznej konsultacji. Ze zdarzenia sporządzana jest notatka.    
6. Jeżeli nauczyciel dowiaduje się od osób trzecich iż uczeń grozi odebraniem sobie życia – powiadamia o tym pedagoga szkolnego/psychologa i wychowawcę klasy.
7. Wychowawca, pedagog/psycholog informują o tym rodzica. Próbują w rozmowie z uczniem rozpoznać jego stan psychofizyczny. Przekazują rodzicom/prawnym opiekunom listę instytucji pomocowych i zobowiązujemy do niezwłocznej konsultacji. Spisujemy notatkę.    
8. Wychowawca monitoruje funkcjonowanie ucznia w szkole i pozostaje we współpracy z rodzicami.

 

 

§ 21

JAK POSTĘPOWAĆ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA INCYDENTEM BOMBOWYM LUB POŻAREM?

 

1. 1. W przypadku otrzymania zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego (np. drogą telefoniczną):
1. Należy natychmiast powiadomić dyrekcję szkoły.
2. Dyrektor podejmuje decyzje o:

1. powiadomieniu policji 997, 112
2. przerwaniu lekcji
3. przeprowadzeniu ewakuacji uczniów
4. zabezpieczeniu dokumentów

3. Uczniom i pracownikom szkoły nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, które budzą podejrzenie.
4. Należy zachować spokój nie dopuścić do paniki
5. Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor szkoły.

 

1. 2. W przypadku wybuchu pożaru lub podłożenia ognia:
1. Należy niezwłocznie powiadomić straż pożarną 998, 112
2. Należy zawiadomić dyrekcję szkoły.
3. Przeprowadza się natychmiastową ewakuację.
4. Do czasu przybycia straży pożarnej akcją ewakuacji kieruje dyrektor szkoły.
5. Zasady ewakuacji osób z obiektu zagrożonego

1. Decyzję o ewakuacji podejmuje dyrektor szkoły lub osoba kierująca akcją.
2. Dyrektor szkoły zabezpiecza dokumenty szkolne.
3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą plecaki i rzeczy osobiste.
4. Drzwi sal zostają otwarte
5. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych i oznaczonych dróg ewakuacyjnych.
6. W czasie ewakuacji nauczyciele uczący w poszczególnych salach lekcyjnych, zapewniają właściwą organizację ruchu, nie dopuszczają do wybuchu paniki.
7. Miejsca zbiórki uczniów określa plan ewakuacji.

 

 

 

 

 

 

§ 22

POSTĘPOWANIE W SYTUACJI PODEJRZENIA, 
ŻE DZIECKO ODBIERA ZE SZKOŁY RODZIC/OPIEKUN PRAWNY BĘDĄCY POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW

1.  Nauczyciel ani inny pracownik szkoły nie może powierzyć opieki nad dzieckiem osobie, wobec której istnieje podejrzenie, że może znajdować się pod wpływem alkoholu/narkotyków.
2. O fakcie zgłoszenia się po dziecko rodzica/prawnego opiekuna, wobec którego istnieje podejrzenie, że może znajdować się pod wpływem alkoholu/narkotyków, należy bezzwłocznie powiadomić dyrektora.
3. Nauczyciel zobowiązany jest poinformować drugiego z rodziców/prawnych opiekunów o zaistniałej sytuacji i konieczności osobistego zgłoszenia się po dziecko lub zgłoszenia się osoby upoważnionej (wskazanej pisemnie).
4. W przypadku okoliczności, o której mowa  w  pkt  1,   dziecko  mimo  wszystko  zostanie odebrane pomimo sprzeciwu nauczyciela, nauczyciel składa zawiadomienie na Policję.
5. Dyrektor może skonsultować z najbliższą jednostką Policji i ustalić dalsze kroki postępowania,  w przypadku,   gdy   rodzice/opiekunowie i osoby   wskazane   przez nich w upoważnieniu do odbioru dziecka, nie mogą zagwarantować mu bezpieczeństwa i nie odbierają  dziecka po zakończeniu pracy szkoły z uwagi na spożycie alkoholu/narkotyków.
6. Nauczyciel sporządza ze zdarzenia notatkę służbową, którą przekazuje dyrektorowi. Po zdarzeniu dyrektor wraz z nauczycielem przeprowadza rozmowę z rodzicami/opiekunami dziecka w celu wyjaśnienia sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania procedur obowiązujących w szkole.
7. W przypadku gdy sytuacja zgłaszania się po dziecko rodzica/opiekuna prawnego w stanie nietrzeźwości powtórzy się, dyrektor powiadamia pisemnie policję, terenowy ośrodek pomocy społecznej, wydział rodzinny sądu rejonowego. 

 

METODY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z POLICJĄ

 

1. W ramach długofalowej pracy profilaktyczno-wychowawczej szkoła i policja utrzymują stałą, bieżąca współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń.
2. Koordynatorami współpracy są pedagog szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii właściwej jednostki policji.
3. Do współpracy ze szkołą zobowiązany jest także dzielnicowy, w rejonie, którego znajduje się szkoła. 
4. Pracownicy szkoły wyznaczeni do współpracy z policją, specjaliści ds. nieletnich i patologii oraz dzielnicowi powinni wspólnie ustalić wzajemne zasady kontaktu, by móc na bieżąco wymieniać informacje i rozwiązywać problemy związane z bezpieczeństwem i dobrem uczniów.
5. W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się

• spotkania pedagogów szkolnych, nauczycieli, dyrektorów szkół z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich i patologii, podejmujące tematykę zagrożeń przestępczością oraz demoralizacją dzieci i młodzieży w środowisku lokalnym,
• spotkania tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów m.in. na temat odpowiedzialności nieletnich za popełnianie czyny karalne, prawnych aspektów narkomanii, wychowania w trzeźwości itp. oraz z młodszymi uczniami na temat zasad bezpieczeństwa, zachowań ryzykownych oraz sposobów unikania zagrożeń,
• informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży,
• udzielanie przez policję pomocy szkole w rozwiązywaniu trudnych, mogących mieć podłoże przestępcze problemów, które zaistniały na terenie szkoły,
• wspólny – szkoły i policji – udział w lokalnych programach profilaktycznych związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom oraz zapobieganiem demoralizacji i przestępczości nieletnich.

 

Na terenie szkoły każdy uczeń może zostać wylegitymowany przez policję!

Legitymowanie ma na celu przede wszystkim:

• identyfikację osoby podejrzanej o popełnienie przestępstwa lub wykroczenia,
• ustalenie świadków zdarzenia powodującego naruszenie bezpieczeństwa lub porządku publicznego,
• wykonanie polecenia wydanego przez sąd, prokuratora, organy administracji rządowej i samorządu terytorialnego,
• identyfikację osób wskazanych przez pokrzywdzonych, jako sprawców przestępstw lub wykroczeń,
• poszukiwania osób zaginionych lub ukrywających się przed organami ścigania i wymiarem sprawiedliwości

Na terenie szkoły można dokonać również przeszukania w celu:

• znalezienia rzeczy mogących stanowić dowód w sprawie lub podlegających zajęciu w postępowaniu karnym (art. 219 kpk),
• wykrycia lub zatrzymania oraz przymusowego doprowadzenia osoby podejrzanej.

 

Dopuszczalne jest również przesłuchanie ucznia na terenie szkoły, przy czym:

1. jeżeli uczeń nie ma ukończonych 17 lat a jest podejrzany o popełnienie czynu karalnego przesłuchanie powinno odbywać się w obecności rodziców lub nauczycieli.
2. w charakterze świadka można przesłuchać każdego małoletniego, bez względu na wiek i w takiej czynności nie jest konieczny udział rodziców.
3. Najdrastyczniejszą sytuacją, jaka może spotkać ucznia w szkole jest zatrzymanie przez Policję. Aby jednak ono nastąpiło, musi zaistnieć jedna z wymienionych niżej przesłanek:

• istnieje uzasadnione przypuszczenie, że uczeń popełnił przestępstwo,
• przeciwko uczniowi toczy się postępowanie karne a sąd lub prokurator zarządzili jego przymusowe doprowadzenie (art. 247 kpk),
• uczeń jest świadkiem w procesie karnym a organ prowadzący postępowanie (policja, prokurator, sąd) zarządzi jego przymusowe doprowadzenie (art. 285 §2 kpk),
• zachodzi potrzeba umieszczenia dziecka w Policyjnej Izbie Dziecka,
• uczeń stwarza w sposób oczywisty bezpośrednie zagrożenie dla życia lub zdrowia ludzkiego a także dla mienia (art.15 ust.1 pkt.3 Ustawy o Policji),
• uczeń w stanie nietrzeźwości swoim zachowaniem daje powód do zagrożenia lub znajduje się w okolicznościach zagrażających jego życiu lub zdrowiu innych osób.

 

Algorytm postępowania w przypadku, gdy Policja dokonuje zatrzymania nieletniego sprawcy czynu karalnego przebywającego na zajęciach w szkole.

1. Funkcjonariusz Policji przedstawia dyrektorowi powód przybycia i okazuje legitymację służbową.
2. Dyrektor ma prawo zapisać dane osobowe policjanta oraz numer jego legitymacji służbowej, w celu sporządzenia własnej dokumentacji.
3. Policjant informuje dyrektora o przyczynie zatrzymania ucznia.
4. Pedagog szkolny sprowadza nieletniego do gabinetu dyrektora, gdzie policjant informuje wymienionego o przyczynach przybycia i czynnościach, jakie zostaną wykonane w związku ze sprawą, np. przesłuchanie, okazanie itp.
5. Każda, dotycząca uczniów, wizyta policjantów w szkole powinna być wcześniej zasygnalizowana dyrektorowi, lub uzgodniona z innym pracownikiem szkoły

 

 

GDZIE SZUKAĆ POMOCY?

Policja - 997, 729-79-97

Straż Miejska 738-26-16

Ośrodek interwencji kryzysowej – 753-45-56

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna – 758-68-29

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej – 758-27-93

Sąd Rodzinny i Nieletnich – 758-60-43

Młodzieżowy Telefon Zaufania - 9288

 

Ochrona nauczyciela

1.  Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. z 2022 r. poz. 1138, 1726, 1855, 2339 i 2600 oraz z 2023 r. poz. 289).

2.  Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

(art. 63 Ustawy Karta Nauczyciela)

REALIZACJA PROCEDURY „NIEBIESKIEJ KARTY” W SZKOLE:

1. Podejmowanie interwencji w środowisku wobec rodziny dotkniętej przemocą odbywa się w oparciu o procedurę "Niebieskie Karty" i nie wymaga zgody osoby przemocą dotkniętej.
2. Na mocy Rozporządzenia Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy "Niebieska Karta". wszczęcie procedury następuje przez wypełnienie formularza "Niebieska Karta - A" przez przedstawiciela szkoły po powzięciu, w toku prowadzonych czynności służbowych lub zawodowych, podejrzenia stosowania przemocy wobec członków rodziny lub w wyniku zgłoszenia dokonanego przez członka rodziny lub przez osobę będącą świadkiem przemocy.
3. Karta powinna być wypełniana w obecności osoby, co do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie.
4. W przypadku gdy nawiązanie bezpośredniego kontaktu z tą osobą jest niewykonalne, wypełnienie formularza następuje bez jej udziału.
5. W przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie wobec dziecka, czynności podejmowane i realizowane w ramach procedury, przeprowadza się w obecności rodzica, opiekuna prawnego lub faktycznego (w miarę możliwości w obecności psychologa).
6. Jeżeli osobami, wobec których istnieje podejrzenie, że stosują przemoc w rodzinie wobec dziecka, są rodzice, opiekunowie prawni lub faktyczni, działania z udziałem dziecka przeprowadza się w obecności pełnoletniej osoby najbliższej.
7. Po wypełnieniu formularza "Niebieska Karta - A" osobie, co do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie, przekazuje się formularz "Niebieska Karta - B"
8. Jeżeli osobą tą jest dziecko, formularz "Niebieska Karta - B" przekazuje się rodzicowi, opiekunowi prawnemu lub faktycznemu albo osobie, która zgłosiła podejrzenie stosowania przemocy.
   Formularza tego nie przekazuje się osobie, wobec której istnieje podejrzenie, że jest sprawcą przemocy w rodzinie.
9. Wypełniony formularz "Niebieska Karta - A" należy przekazać niezwłocznie przewodniczącemu zespołu interdyscyplinarnego, nie później jednak niż w terminie 7 dni od dnia wszczęcia procedury. Kopię wypełnionego formularza pozostawia się u wszczynającego procedurę.

Szczegółowe zadania przedstawiciela oświaty w ramach procedury:

1. diagnozowanie sytuacji i potrzeb osoby, co do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie, w szczególności chodzi tu o dzieci;
2. udzielanie kompleksowych informacji rodzicowi, opiekunowi prawnemu, faktycznemu lub osobie najbliższej o możliwościach pomocy psychologicznej, prawnej, socjalnej i pedagogicznej oraz wsparcia rodziny, w tym o formach pomocy dzieciom świadczonych przez instytucje i podmioty w zakresie specjalistycznej pomocy na rzecz osób dotkniętych przemocą w rodzinie;
3. udzielanie osobie co do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie kompleksowych informacji o:

• możliwościach uzyskania pomocy, w szczególności psychologicznej, prawnej, socjalnej i pedagogicznej, oraz wsparcia, w tym o instytucjach i podmiotach;
• możliwościach podjęcia dalszych działań mających na celu poprawę jej sytuacji;

4. organizowanie niezwłocznie - w razie potrzeby - dostępu do pomocy medycznej;
5. przedstawiciel oświaty może również:

• prowadzić rozmowy z osobami, wobec których istnieje podejrzenie, że stosują przemoc w rodzinie, na temat konsekwencji takiego postępowania;
• informować te osoby o możliwościach podjęcia leczenia lub terapii i udziale w programach oddziaływań korekcyjno-edukacyjnych dla osób stosujących przemoc w rodzinie.

 

Typy przemocy w rodzinie:

- przemoc fizyczna

- przemoc emocjonalna

- zaniedbywanie

- wykorzystanie seksualne

- dziecko świadkiem przemocy